导读：工信部等国家六部门发文“推动3D打印设备进课堂”。


      2025年11月25日，工业和信息化部、国家发展改革委、商务部、文化和旅游部、中国人民银行、市场监管总局印发《关于增强消费品供需适配性进一步促进消费的实施方案》。方案指出，到2027年，消费品供给结构明显优化，形成3个万亿级消费领域和10个千亿级消费热点，打造一批富有文化内涵、享誉全球的高品质消费品。到2030年，供给与消费良性互动、相互促进的高质量发展格局基本形成，消费对经济增长的贡献率稳步提升。

六部门印发《关于增强消费品供需适配性进一步促进消费的实施方案》的通知




在第（十一）“加强优质学生用品供给”中，明确列出“推动3D打印设备进课堂”。

教育部等七部门联合发布《关于加强中小学科技教育的意见》
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       另外，2025年11月12日，教育部等七部门联合发布《关于加强中小学科技教育的意见》，这份重磅文件提出了中小学科技教育发展的清晰时间表：到2030年基本建立中小学科技教育体系，到2035年全面构建科技教育生态系统。
《意见》强调通过项目式、探究式、跨学科教学方式，培养学生动手实践和解决问题的能力。这一政策导向与3D打印技术“设计即生产”的特性高度契合，为教育领域的3D打印应用打开了广阔空间。
另外，3D打印与人工智能（AI）的结合已成为趋势。在一些学校的实践中，学生利用AI生成初步模型，再通过3D打印将其变为实物，形成“AI生成 → 3D造物 → 场景应用”的创新闭环。这使得3D打印超越了单纯的“制造工具”，进化为培养学生综合创新能力的核心平台。这些政策为3D打印行业点燃了一盏明确的信号灯。它预示着3D打印将从兴趣社团、竞赛场景，更广泛地走入常规课堂，成为支撑国家创新人才培养战略的基础设施。

参考资料：工信部https://www.miit.gov.cn/zwgk/zcw ... abce133f88f261.html

(责任编辑：admin)

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