“假期太短了，不想上学……”“我玩游戏还没有玩过瘾呢，没有心思上课……”双节假期结束的第一天，各种厌学情绪在学生圈中不断膨胀。“学生们的各种不适应属于“节后综合症”，由于生活环境、作息节奏的改变导致学生身体或心理的不适应，从而造成的厌学情绪。”深圳A小学校长表示，为了帮助小学生甩开节后综合症，学校特别定制3D打印实践课，基于学生的兴趣范围，创设教学实践课题，抓住学生注意力，从而激发学生的学习热情。

    “双节八天小长假，学生们不是与父母们出门游玩，就是在家打游戏、看动画片，这无形中打乱了小学生正常的作息习惯，同时也为小学生“节后综合症”的爆发埋下了伏笔。”该小学3D课程李老师解释说，“基于小学生看动漫、玩游戏的兴趣爱好，双节后的第一堂3D打印实践课以DIY游戏/动漫手办模型为课题，通过轻松的实践活动，引导学生找回学习热情，逐步回归正常的生活工作节奏，从而摆脱节后综合症。”

     “假期结束后，爸妈不让我玩游戏，但是我可以用3D打印机制作我最爱的游戏英雄。”陈同学认真的说道，经过一番实践探索，学生们基本掌握3D打印机的操作操作方面，开始制作小黄人、皮卡丘、奥特曼等模型。

 “3D打印实践课程有利于培养学生的科学兴趣，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，从而提升综合素质能力。”李老师说，“我们设计的‘DIY游戏/动漫手办模型’课程非常受孩子们欢迎，学生们通过3D打印机DIY心仪游戏/动漫手办模型，不仅能收获科学知识，培养创新及动手能力，同时有利于摆脱对玩游戏、看动漫的沉迷。”

      当然，在3D打印实践课项目实施过程中，学校也碰到一些问题，如3D打印课程体系不完善、师资力量匮乏、教学设备缺失等关键性问题……该校校长坦言，为了解决这一系列问题，学校与国内知名3D打印专家极光尔沃建立战略合作关系，充分运用极光尔沃分享的创客教育资源，定制具备本校特色的3D打印实践课程体系，推动传统教学改革进程。

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